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Visite du Ministre de l’Éducation au camp sociolinguistique Jeunesse Loyola

Posted on: août 13th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Montréal, le 13 août 2021

Dans le cadre du chantier Glissade de l’été lancé en mai dernier, le Ministre de l’Éducation Jean-François Roberge a visité hier le camp sociolinguistique et d’immersion française Jeunesse Loyola, où s’est déroulée tout l’été l’activité « Lire au camp ». Cette initiative, déployée par Réseau réussite Montréal avec le Collège Frontière et plusieurs autres partenaires locaux, a permis à des jeunes dont le français n’est pas la langue première de poursuivre la pratique du français à travers le jeu et la lecture, favorisant leurs compétences orales et écrites et leur intégration sociolinguistique au Québec.

Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ) est fier des nombreuses initiatives estivales portées par ses membres, les IRC, pour favoriser le maintien des acquis scolaires des jeunes et atténuer le recul des apprentissages accumulés pendant l’année.

Pour plus d’informations sur le phénomène de la Glissade de l’été et les initiatives des IRC visant à en atténuer les conséquences : Chantier Glissade de l’été

Des activités offertes à 60 000 jeunes pour atténuer la « glissade de l’été »

Posted on: juin 21st, 2021 by Marie-Josée No Comments

Montréal, 22 juin 2021 – Cet été, des activités ludiques à caractère pédagogique et psychosocial seront offertes dans plus de 750 camps de jour, plus d’une centaine d’organismes jeunesse pour adolescents et une soixantaine de projets ciblant des élèves en situation de vulnérabilité, afin de rejoindre près de 60 000 jeunes à travers le Québec et d’atténuer le phénomène de la « glissade de l’été ».

Ces activités s’inscrivent dans le cadre du Plan de relance pour la réussite éducative 2021-2022 du ministère de l’Éducation qui a permis de conclure un partenariat de deux ans entre le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ) et le gouvernement du Québec. Ce partenariat vise à bonifier les nombreuses initiatives réalisées en période estivale par les Instances régionales de concertation (IRC) sur la persévérance scolaire et la réussite éducative du Québec et leurs partenaires.

Afin de rejoindre un maximum de jeunes de tous les âges dans toutes les régions, les IRC et leurs partenaires déploieront des activités pédagogiques, stimulantes et ludiques dans des lieux déjà prisés et fréquentés par les élèves, tout en portant une attention particulière aux jeunes en situation de vulnérabilité. Plus de 1 000 partenaires contribueront au déploiement de l’action sur le terrain. Trois principaux types d’activités seront privilégiés :

1.Des activités de littératie et de numératie seront intégrées au programme de plus de 750 camps de jour municipaux et communautaires et déployées dans les lieux publics fréquentés par les jeunes et les familles, dont les parcs et les bibliothèques.

2.Une soixantaine de projets cibleront en particulier les élèves en situation de vulnérabilité : des camps sociolinguistiques, des camps d’immersion française et des camps pédagogiques.

3.Pour les adolescents, une centaine d’initiatives seront déployées dans les parcs et organismes jeunesse tels que les Maisons de jeunes et les Carrefours Jeunesse-Emploi, sans compter les formations d’animation en littératie et numératie qui seront offertes à plus de 1 500 animateurs de camps de jours.

Atténuer la « glissade de l’été »

La période estivale est vécue inégalement par les enfants. Bien qu’une majorité des élèves oublient une partie de leurs acquis durant l’été, ce phénomène fragilise davantage certains d’entre eux, par exemple ceux qui ont peu accès aux livres et à des activités permettant d’enrichir leurs expériences.

La perte des acquis peut rendre l’année scolaire suivante difficile et même avoir des impacts à long terme. Après une année scolaire perturbée par la pandémie, il importe donc plus que jamais d’offrir à tous les élèves des occasions de mettre en pratique ce qui a été appris tout en s’amusant, afin d’éviter que des écarts trop grands se creusent.

Des activités adaptées aux besoins

Les activités offertes seront déterminées en fonction des milieux et des besoins des jeunes. Chaque IRC conserve son autonomie afin de mettre en place des activités adaptées aux cibles régionales, de concert avec les camps et organismes présents sur le terrain.

  • – Des jeux autour du livre, des ateliers de lecture et des clubs de lecture, en plus d’escouades littéraires feront partie des activités mises en place en matière de littératie.
  • – Parmi les activités en numératie, on retrouvera des olympiades à saveur mathématique, des animations axées sur les sciences naturelles ou encore l’instauration de brigades des sciences.
  • – Des organismes communautaires organiseront des activités de préparation à l’entrée au primaire, au secondaire et au collégial.
  • – Pour les adolescents, on misera sur des activités visant l’engagement, la motivation et le développement d’intérêts par l’expérimentation d’activités socioculturelles comme des pièces de théâtre, de la vidéo et des ateliers d’estime de soi.
  • – Plusieurs régions organiseront des camps sociolinguistiques pour les élèves issues de l’immigration, incluant des occasions de pratiquer le français et des ateliers de rédaction.

Citations

« Grâce à la mobilisation des IRC et à plus de 1 000 partenaires, ce sont près de 60 000 jeunes qui bénéficieront d’activités estivales, et ce, à travers tout le Québec. Nous souhaitons offrir aux jeunes, notamment les plus à risque, des occasions de mettre au jeu leurs apprentissages, leurs intérêts et leur motivation, afin qu’ils puissent conserver un maximum d’acquis au cours de l’été et ce tout en s’amusant. Nous sommes très fiers de ce partenariat avec le gouvernement pour lequel nous avons fait preuve de proactivité et d’innovation, et ce, dans le meilleur intérêt des familles et des enfants de chacune des régions du Québec. »

– Andrée Mayer-Périard, présidente du Réseau québécois pour la réussite éducative

« Je suis très fier du travail accompli par le Réseau québécois pour la réussite éducative, ainsi que par les Instances régionales de concertation et leurs partenaires partout au Québec. Maintenir les acquis des élèves durant la période estivale est extrêmement important, spécialement après une année sans précédent où leur parcours scolaire a été chamboulé. Nous devions faire différemment pour assurer la réussite de tous, particulièrement des plus vulnérables. Combiner apprentissages et plaisir est une recette gagnante pour favoriser la motivation et la persévérance scolaire des jeunes. »

– Jean-François Roberge, ministre de l’Éducation

À propos du Réseau québécois pour la réussite éducative

Le Réseau québécois pour la réussite éducative est le fruit de la volonté de ses membres, les Instances régionales de concertation en persévérance scolaire et en réussite éducative, de travailler de façon concertée et collective et de développer un réseau efficient qui répond à leurs besoins. Riches d’un savoir-faire, d’une expertise reconnue et d’une capacité indéniable à mobiliser les forces vives d’un milieu en faveur de la persévérance scolaire et de la réussite éducative, les IRC agissent collectivement au sein d’un espace interrégional depuis 2005. Le Réseau coordonne les Journées de la persévérance scolaire.

À propos des Instances régionales de concertation (IRC)

Présentes dans toutes les régions du Québec, Les IRC sont nées de la volonté d’un ensemble de partenaires de soutenir la lutte au décrochage scolaire sur leur territoire. Elles ont pour rôle commun de mobiliser différents acteurs de plusieurs milieux à l’égard de l’importance de la persévérance scolaire et de la réussite éducative des jeunes. Les IRC sont ainsi au carrefour de tous les acteurs oeuvrant à la réussite éducative des élèves québécois en accompagnant et en soutenant des centaines de projets collectifs et concertés, partout au Québec, qui permettent d’intervenir auprès de milliers de jeunes et de leur famille.

Source

Réseau québécois pour la réussite éducative
Pour plus d’information : https://reussiteeducative.quebec/a-propos-de-la-glissade-de-lete/

Pour tout renseignement

Antoine Kack
TACT
Cellulaire : 581 984-0159
AKack@tactconseil.ca

Financement accordé pour soutenir et accompagner la réussite éducative de notre jeunesse en période estivale.

Posted on: mai 6th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ) salue l’annonce du financement de 8,8 millions de dollars octroyé par le gouvernement pour les deux prochaines années afin de soutenir et d’accompagner la réussite éducative de notre jeunesse en période estivale. Ce financement contribuera ainsi à contrer ce que l’on nomme la « glissade de l’été » ou le « vide d’apprentissage » crée pendant les vacances estivales en raison notamment de l’interruption scolaire combinée à une stimulation moindre qui peut s’avérer particulièrement prononcée en fonction du statut socioéconomique et chez les élèves ayant un accès restreint aux livres et aux autres opportunités d’enrichissement pendant cette période.

Après une année scolaire perturbée par les restrictions sanitaires, cette annonce va permettre de bonifier des actions déjà existantes, de les rendre accessible à un plus grand nombre de jeunes et de déployer des initiatives nouvelles et qui s’inscriront dans une perspective à long terme afin de :

  • – Favoriser le maintien des acquis des élèves;
  • – Réduire les inégalités au regard de la réussite;
  • – Venir en aide aux jeunes ayant subi les plus lourdes conséquences de la pandémie.

Concrètement, ce partenariat de 8,8 millions de dollars sur deux ans, permettra au RQRÉ :

  • – D’introduire des activités ludiques de littératie et de numératie dans les lieux fréquentés par des jeunes et des familles ainsi que dans les camps de jour;
  • – De soutenir et accompagner le déploiement de camps pédagogiques.

« Nous sommes heureux que le gouvernement souhaite profiter de notre réseau pour soutenir les jeunes cet été. La pandémie a exacerbé certaines inégalités déjà existantes au regard de la réussite éducative des élèves. Nous faisons face à un autre moment susceptible de les accentuer : la « glissade de l’été » ou le recul estival des apprentissages. Bien qu’une majorité des élèves oublient une partie de leurs acquis durant l’été, ce phénomène déjà bien existant fragilise davantage certains d’entre eux, par exemple ceux qui ont peu accès aux livres et à des activités permettant d’enrichir leurs expériences pendant cette période pouvant même à long terme les rendre plus vulnérables au décrochage scolaire. Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ) et ses membres travaillent déjà sur des projets pour contrer la glissade de l’été tels que des camps de préparation à la maternelle, l’introduction d’activités de littératie dans les camps et l’intervention auprès d’adolescents et des camps pédagogiques. L’appui du gouvernement permet d’accélérer et de bonifier ce travail, basé sur des données probantes issues de la recherche et l’expertise du terrain, et ce, au profit des jeunes les plus vulnérables face à ce phénomène, dans une perspective à long terme. »

André Mayer-Périard, présidente du Réseau québécois pour la réussite éducative

Le RQRÉ entrevoit agir prioritairement afin de :

  • – exposer plus de jeunes et leur famille à des activités signifiantes, notamment en littératie et en numératie;
  • – accentuer et de bonifier l’offre d’activités dans les camps existants;
  • – s’assurer de prendre en compte et répondre aux besoins de tous les jeunes dont les plus vulnérables;
  • – combler les trous de services potentiels;
  • – augmenter la capacité d’agir des acteurs sur la « glissade de l’été » et d’avoir ainsi un effet structurant bénéfique pour le plus long terme.

Les actions déployées seront universelles et ciblées afin que les initiatives et les mesures puissent s’adapter :

  • – Aux besoins de tous les jeunes dont ceux qui en ont le plus besoin;
  • – Aux réalités locales en fonction des cibles régionales et des forces en présence sur un territoire donné.

À titre d’exemple, voici quelques initiatives qui seront déployées par les Instances régionales de concertation sur la persévérance scolaire et la réussite éducative (IRC) :

  • – Animation de lecture et intégration d’activités de littératie, comme la création de contes dans des camps de jours et dans les endroits fréquentés par les jeunes ;
  • – Camps d’intégration sociolinguistique pour des jeunes en classe d’accueil du primaire et du secondaire ;
  • – Intégration d’activités scientifiques dans des camps de jours
  • – Initiatives auprès des adolescents favorisant la motivation et l’engagement scolaire.

Le RQRÉ souhaite que l’augmentation de l’intensité des actions portées pendant la période estivale et visant à réduire la perte des acquise permettra de mieux comprendre le phénomène et les pratiques porteuses.

Le tout dans l’optique d’apprendre, d’ajuster et de bonifier ce qui est déployé, dans une véritable perspective à long terme, afin de créer de manière pérenne un contexte favorable à la motivation et l’engagement scolaire des jeunes.

Les Instances régionales de concertation sur la persévérance scolaire et la réussite éducative (IRC), riches de leur expérience et expertise, vont être actives et ainsi soutenir notamment le développement des collaborations avec les divers acteurs locaux, régionaux et nationaux. Bien que des actions soient déjà en projet démarre et se précisera au fil des prochaines semaines.

Pour en savoir plus au regard des efforts particuliers qui seront déployés et des initiatives nouvelles qui seront mises en œuvre dans chacune des régions du Québec : info@reussiteeducative.quebec.

Offre d’emploi: responsable des campagnes – 2e affichage

Posted on: avril 19th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Pour consulter l’offre d’emploi en PDF

Sous la supervision de : Directrice générale
Statut du poste : Permanent, 35h/semaine
Localisation géographique : Montréal et les envirions (déplacements fréquents au sein du Réseau et principalement à Québec et Montréal)
Échelle salariale : Salaire annuel débutant à 70 000 $ / année

Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRE) est le fruit de la volonté des Instances régionales de concertation (IRC) de travailler de façon concertée et collective, et de développer un réseau efficient qui répond à leurs besoins. La mission du Réseau est de soutenir ses membres dans leur mission et de les mobiliser dans la réalisation d’actions collectives afin de contribuer à l’accroissement de la diplomation et de la qualification des jeunes au Québec.

Travailler au RQRÉ, c’est :

  • * Mener des campagnes d’envergure nationale ;
  • * Joindre une équipe passionnée par la persévérance scolaire et la réussite éducative, dans une ambiance conviviale ;
  • * Faire grandir un réseau d’Instances régionales de concertation qui fait une réelle différence auprès des jeunes et des adultes ;
  • * Évoluer au sein d’une organisation dont les valeurs sont l’engagement collectif, l’ouverture, l’innovation et la rigueur ;
  • * Se connecter à un réseau de professionnels qui travaillent ensemble à maintenir la réussite éducative à un haut niveau de priorité au Québec ;
  • * Bénéficier d’une flexibilité d’horaire et de la conciliation travail-famille ;
  • * Se développer professionnellement grâce à de la formation.

 

Profil recherché

Au-delà des qualifications requises et essentielles pour exercer la fonction de responsable des campagnes, il nous importe de recruter une personne qui saura se reconnaître à travers ces caractéristiques :

 

Vous êtes un.e professionnel.le des communications chevronné.e, qui fait preuve d’un leadership rassembleur et qui maîtrise les stratégies et les tactiques efficaces de campagne de sensibilisation et de mobilisation, de relations publiques, d’influences et de marketing social. Vous savez piloter des projets d’envergures. Vous savez prendre le pas de recul pour prendre une décision éclairée, même dans le feu de l’action. Vous savez fixer des objectifs et mettre en place les conditions pour les atteindre. Vous êtes à l’aise de travailler au sein d’un collectif et dans un environnement complexe et en évolution.

Sommaire du poste

Sous l’autorité de la direction générale, vous serez responsable de la coordination, du développement et du déploiement des Journées de la persévérance scolaire, de la Journée des finissants et de toute autre campagne de sensibilisation nécessaire à la réalisation de la mission de l’organisme. Vous serez également appelé à conseiller la direction générale concernant les orientations stratégiques des différentes campagnes. Enfin, vous serez responsable de mobiliser les membres au sein des comités de travail sous votre responsabilité et d’appuyer la direction générale dans la mobilisation des partenaires nationaux.

De façon plus spécifique, vous serez responsable de :

  • * Coordonner, déployer les campagnes et assurer l’arrimage entre celles-ci ;
  • * En collaboration avec la conseillère en communication, développer une stratégie Web et médias sociaux et la mettre en œuvre ;
  • * En collaboration avec la direction générale, gérer les mécanismes de contribution, d’adhésion et d’appropriation aux campagnes par les IRC ;
  • * En collaboration avec la direction générale, contribuer à la mobilisation de l’ensemble des partenaires et collaborateurs des campagnes ;
  • * Appuyer la direction générale, dans le contrôle et le respect budgétaires des campagnes ;
  • * Coordonner le plan d’évaluation de la campagne et la production d’un bilan à la fin des campagnes ;
  • * Développer des collaborations permettant d’atteindre les objectifs de communication et de mobilisation autour des campagnes ;
  • * Exercer un rôle-conseil au niveau des stratégies et activités de communication, spécifiquement en lien avec les campagnes ;
  • * Définir les stratégies d’influence et de relations publiques.

Expérience et qualifications requises

  • * Diplôme universitaire en communication, marketing, gestion philanthropique ou tout autre domaine connexe ;
  • * 5 années d’expérience dans un rôle similaire ;
  • * Expérience reconnue en création et gestion de campagnes sociétales et de mobilisation;
  • * Expérience reconnue en gestion de projets d’envergure ;
  • * Expérience en relations publiques et en affaires publiques ;
  • * Compréhension de l’action collective et du principe de co-construction ;
  • * Connaissance du fonctionnement d’un OBNL de type associatif et du secteur de l’éducation, un atout ;
  • * Maîtrise du français écrit et parlé; très bonne connaissance de l’anglais ;
  • * Maîtrise de la suite Microsoft 365; ouverture aux nouvelles technologies.

Compétences personnelles

  • * Autonomie et sens de l’initiative ;
  • * Créativité et capacité à proposer des actions innovantes et rassembleuses ;
  • * Forte capacité à intégrer des collaborateurs externes et à composer avec la complexité ;
  • * Pensée stratégique et capacité de jugement ;
  • * Sens de la planification et de l’organisation ;
  • * Leadership et esprit d’équipe ;
  • * Relations interpersonnelles et capacité à susciter l’adhésion ;
  • * Valeurs d’équité, de rigueur et de partage.

Votre candidature doit être acheminée par courriel à info@reussiteeducative.quebec.

Note : seules les personnes retenues en entrevue seront contactées.

Le RQRE dépose un mémoire dans le cadre des Rendez-vous pour la réussite éducative

Posted on: avril 12th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Dans le cadre des Rendez-vous pour la réussite éducative : l’éducation au-delà de la pandémie, le Réseau québécois pour la réussite éducative souhaite réitérer l’importance de créer un contexte favorable à la motivation et l’engagement scolaire des jeunes et ce dans une perspective à long terme. La valorisation du maintien des acquis, notamment pendant la période estivale, la création d’espaces de rencontre entre les jeunes et des adultes significatifs, la reprise des activités parascolaires et le fait de favoriser des transitions scolaires en douceur seront des éléments importants de cette équation. Cela ne sera pas possible sans la collaboration, le respect des compétences et la complémentarité des différents intervenants, le tout dans un esprit de bienveillance.

Assurer le maintien des acquis pendant l’été, une priorité du Réseau québécois pour la réussite éducative

Posted on: mars 31st, 2021 by Marie-Josée No Comments

MONTRÉAL, le 31 mars 2021 – Après une année scolaire perturbée par les restrictions sanitaires, des efforts particuliers et des initiatives nouvelles devraient être déployés pendant la période estivale pour favoriser le maintien des acquis des élèves, freiner le recul des apprentissages et venir en aide aux jeunes ayant subi les plus lourdes conséquences de la pandémie, selon le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ). C’est l’un des principaux messages véhiculés par le RQRÉ, mercredi, dans le cadre des Rendez-vous pour la réussite éducative organisés par le ministre de l’Éducation, Jean-François Roberge.

Bien que la situation soit préoccupante, les jeunes ont encore l’avenir devant eux et les adultes significatifs autour d’eux sont toujours présents pour les outiller avec bienveillance dans leur persévérance, a tenu à rappeler le RQRÉ. Dans les prochains mois, il sera toutefois essentiel de stimuler les plaisirs d’apprendre, de maintenir le contact avec les élèves et d’entretenir leurs relations avec les adultes, en plus de nourrir le sens des études et les aspirations professionnelles des jeunes.

Pour éviter ce qu’on surnomme « la glissade de l’été », le RQRÉ propose, entre autres, de renforcer les initiatives favorisant la réussite éducative et la persévérance scolaire et sociale des jeunes en période estivale. Les multiples projets porteurs qui existaient déjà avant la pandémie, par exemple l’offre d’activités ludiques et pédagogiques dans les camps, doivent être reconnus et maintenus, voire intensifiés en fonction des besoins, en même temps que de nouvelles initiatives voient le jour. Ce faisant, davantage de jeunes, ainsi que leur famille, seront exposés à des activités significatives, notamment en matière de littératie et de numératie.

Une attention particulière devrait d’ailleurs être portée aux jeunes les plus vulnérables dans l’organisation de ces activités estivales, puisque les inégalités observées tout au long de l’année en matière d’éducation, selon les contextes socioéconomiques d’où proviennent les jeunes, tendent à s’accroître pendant l’été.

« Il faut privilégier la notion de maintien des acquis et, surtout, travailler à plus large échelle sur la motivation des jeunes. Les effets de la pandémie se feront sentir longtemps et les mesures adoptées devront donc être réfléchies sur le long terme. Plus encore, bien que certains jeunes aient besoin d’un accompagnement soutenu, il faut s’assurer de l’universalité des services offerts, pour qu’aucun ne soit laissé pour compte », affirme Andrée Mayer-Périard, présidente du RQRÉ.

« La collaboration, le travail intersectoriel et la complémentarité sont des valeurs fondamentales portées par les Instances régionales de concertation en persévérance scolaire et réussite éducative (IRC) et sont essentielles à la réussite éducative. La collaboration sera particulièrement fructueuse avec les organismes communautaires et de loisirs qui sont fréquentés par les jeunes dans le contexte pandémique et post-pandémique », ajoute Audrey McKinnon, directrice générale du RQRÉ.

Autres propositions

Le RQRÉ rappelle toute l’importance que les initiatives et mesures qui seront développées s’adaptent aux besoins des jeunes et aux réalités locales, et qu’elles soient donc réfléchies en fonction des cibles régionales et des forces en présence sur chaque territoire. La collaboration doit aussi être au cœur des actions proposées pour soutenir les milieux scolaires dans leur mission. Dans cet esprit, le RQRÉ propose également les pistes d’actions suivantes :

    • – Prioriser la reprise des activités parascolaires – sports, loisirs et culture – dès que la situation sanitaire le permet. Les activités parascolaires sont au cœur de la motivation et de la socialisation des jeunes, leur permettant de développer des passions, de s’épanouir, de se réaliser et de vivre des succès.

     

    • – Déployer des initiatives et des interventions dans les organismes communautaires où les jeunes sont présentement. Il est nécessaire d’aller rejoindre les jeunes, pendant l’été, mais aussi tout au long de l’année, puisque la relation avec l’adulte favorise la réussite éducative.

     

    • – Mettre sur pied une campagne sociétale à la rentrée mettant à l’avant-plan le plaisir d’être à l’école, l’importance des études et la nécessité de redonner un sens au projet scolaire. Cette prochaine rentrée sera particulière et il sera primordial que nos jeunes et nos écoles sentent que la société est derrière eux.

     

    • – Redoubler les efforts pour rejoindre les jeunes qui ne seront pas de retour sur les bancs d’école en septembre. Il sera essentiel d’effectuer des suivis assidus, et ce, sur une plus longue période qu’à l’habitude.
À propos du Réseau québécois pour la réussite éducative

Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ), à l’intérieur duquel se regroupent 17 Instances régionales de concertation en persévérance scolaire et réussite éducative (IRC), réparties sur l’ensemble du territoire québécois, est le fruit de la volonté des IRC de travailler de façon concertée et collective, et de développer un réseau efficient qui répond à leurs besoins. La mission du Réseau est donc de rassembler et soutenir les IRC qui agissent collectivement afin de contribuer, à l’échelle nationale, à maintenir la persévérance scolaire et la réussite éducative à un haut niveau de priorité et à mettre en place des actions collectives afin de contribuer à l’accroissement de la diplomation et de la qualification des jeunes au Québec.

Pour tout renseignement

Louis-Martin Leclerc

TACT Conseil
Cellulaire :418 693-2425

lmleclerc@tactconseil.ca

Offre d’emploi: coordonnateur des campagnes

Posted on: mars 1st, 2021 by Marie-Josée No Comments

Pour consulter l’offre d’emploi en PDF

Sous la supervision de : Directrice générale
Statut du poste : Permanent, 35h/semaine
Localisation géographique : Montréal et les envirions (déplacements fréquents au sein du Réseau et principalement à Québec et Montréal)

Le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRE) est le fruit de la volonté des Instances régionales de concertation (IRC) de travailler de façon concertée et collective, et de développer un réseau efficient qui répond à leurs besoins. La mission du Réseau est de soutenir ses membres dans leur mission et de les mobiliser dans la réalisation d’actions collectives afin de contribuer à l’accroissement de la diplomation et de la qualification des jeunes au Québec.

Profil recherché

Au-delà des qualifications requises et essentielles pour exercer la fonction de coordination de campagne, il nous importe de recruter une personne qui saura se reconnaître à travers ces caractéristiques :

 

Vous êtes un.e professionnel.le des communications chevronné.e, qui fait preuve d’un leadership rassembleur et qui maîtrise les stratégies et les tactiques efficaces de campagne de sensibilisation et de mobilisation, de relations publiques, d’influences et de marketing social. Vous savez piloter des projets d’envergures. Vous savez prendre le pas de recul pour prendre une décision éclairée, même dans le feu de l’action. Vous savez fixer des objectifs et mettre en place les conditions pour les atteindre. Vous êtes à l’aise de travailler au sein d’un collectif et dans un environnement complexe et en évolution.

Sommaire du poste

Sous l’autorité de la direction générale, vous serez responsable de la coordination, du développement et du déploiement des Journées de la persévérance scolaire, de la Journée des finissants et de toute autre campagne de sensibilisation nécessaire à la réalisation de la mission de l’organisme. Vous serez également appelé à conseiller la direction générale concernant les orientations stratégiques des différentes campagnes. Enfin, vous serez responsable de mobiliser les membres au sein des comités de travail sous votre responsabilité et d’appuyer la direction générale dans la mobilisation des partenaires nationaux.

De façon plus spécifique, vous serez responsable de :

  • * Coordonner, déployer les campagnes et assurer l’arrimage entre celles-ci ;
  • * En collaboration avec la conseillère en communication, développer une stratégie Web et médias sociaux et la mettre en œuvre ;
  • * En collaboration avec la direction générale, gérer les mécanismes de contribution, d’adhésion et d’appropriation aux campagnes par les IRC ;
  • * En collaboration avec la direction générale, contribuer à la mobilisation de l’ensemble des partenaires et collaborateurs des campagnes ;
  • * Appuyer la direction générale, dans le contrôle et le respect budgétaires des campagnes ;
  • * Coordonner le plan d’évaluation de la campagne et la production d’un bilan à la fin des campagnes ;
  • * Développer des collaborations permettant d’atteindre les objectifs de communication et de mobilisation autour des campagnes ;
  • * Exercer un rôle-conseil au niveau des stratégies et activités de communication, spécifiquement en lien avec les campagnes ;
  • * Définir les stratégies d’influence et de relations publiques.

Expérience et qualifications requises

 

  • * Diplôme universitaire en communication, marketing, gestion philanthropique ou tout autre domaine connexe ;
  • * 5 années d’expérience dans un rôle similaire ;
  • * Expérience reconnue en création et gestion de campagnes sociétales et de mobilisation;
  • * Expérience reconnue en gestion de projets d’envergure ;
  • * Expérience en relations publiques et en affaires publiques ;
  • * Compréhension de l’action collective et du principe de co-construction ;
  • * Connaissance du fonctionnement d’un OBNL de type associatif et du secteur de l’éducation, un atout ;
  • * Maîtrise du français écrit et parlé; très bonne connaissance de l’anglais ;
  • * Maîtrise de la suite Microsoft 365; ouverture aux nouvelles technologies.

Compétences personnelles

 

  • * Autonomie et sens de l’initiative ;
  • * Créativité et capacité à proposer des actions innovantes et rassembleuses ;
  • * Forte capacité à intégrer des collaborateurs externes et à composer avec la complexité ;
  • * Pensée stratégique et capacité de jugement ;
  • * Sens de la planification et de l’organisation ;
  • * Leadership et esprit d’équipe ;
  • * Relations interpersonnelles et capacité à susciter l’adhésion ;
  • * Valeurs d’équité, de rigueur et de partage.

Votre candidature doit être acheminée par courriel à info@reussiteeducative.quebec au plus tard le lundi 15 mars.

 

Note : seules les personnes retenues en entrevue seront contactées.

Nomination d’une directrice générale au Réseau québécois pour la réussite éducative

Posted on: février 25th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Mme Andrée Mayer-Périard, présidente du Réseau québécois pour la réussite éducative, est heureuse d’annoncer la nomination de Mme Audrey McKinnon à titre de directrice générale du Réseau québécois pour la réussite éducative. Mme McKinnon entrera en fonction à compter du lundi 8 mars 2021.

Gestionnaire dans le domaine de l’innovation sociale et le secteur à but non lucratif et cumulant plus de 10 années d’expériences dans le secteur de la réussite éducative, Audrey se démarque par son sens stratégique, ses capacités relationnelles et ses compétences en mobilisation. 

Dotée de grandes capacités à travailler dans des situations complexes, elle déploie des projets qui suscitent l’adhésion et qui permettent de générer des résultats tangibles. Elle a notamment œuvré plusieurs années au sein de Réseau réussite Montréal, une des 17 IRC membres du Réseau. Au cours des dernières années, elle a dirigé la campagne nationale des Journées de la persévérance scolaire et réalisé divers mandats de développement stratégique en affaires publiques. Auparavant, elle a travaillé à l’Institut du Nouveau Monde où elle a contribué à l’animation du débat public et à la participation des jeunes et des citoyens.

Audrey est titulaire d’une maîtrise en sciences de la gestion, profil management, et d’un diplôme d’études supérieures spécialisées en gestion de HEC Montréal. Elle possède également un baccalauréat en animation et recherche culturelles de l’UQAM.

« C’est un honneur de poursuivre ma collaboration en tant que directrice générale, dans un réseau dynamique et en pleine évolution, en y apportant toute mon expertise et ce, en faveur de la persévérance scolaire et de la réussite éducative », a déclaré Audrey McKinnon.

Quant à Zoé Bergeron, coordonnatrice au développement du RQRE, elle se réjouit de cette nomination. « Pour moi, la création du poste de direction général est l’aboutissement d’un aspect important de la vision organisationnelle que je porte au sein de notre réseau depuis quelques années. Avec son entrée en poste, le réseau franchit une nouvelle étape de son plan de développement », mentionne-t-elle.

Nous sommes certains qu’Audrey saura rassembler et soutenir les Instances régionales de concertations qui agissent collectivement à maintenir la persévérance scolaire et la réussite éducative à un haut niveau de priorité et contribuent à l’accroissement de la diplomation et de la qualification des jeunes au Québec. 

Lancement JPS2021 : Sondage sur la motivation scolaire en contexte de pandémie

Posted on: février 15th, 2021 by Marie-Josée No Comments

Montréal, le 15 février 2021 – Près d’un an après le début de la pandémie, 70 % des parents québécois sondés estiment que leurs enfants se sentent motivés face à leur cheminement scolaire, révèle un sondage Léger mené pour le Réseau québécois pour la réussite éducative (RQRÉ). Ce coup de sonde montre toutefois que la motivation est plus basse chez les jeunes du secondaire (63 %), les jeunes de 17 et 18 ans (62 %) et ceux issus de familles dont le revenu est plus faible.

« Dans la dernière année, nos jeunes ont démontré une capacité d’adaptation et une résilience extraordinaire qui doivent être soulignées. Leur routine scolaire, leurs activités, leurs contacts avec leurs professeur.e.s, leurs ami.e.s – des repères si importants dans leur univers et pour leur développement ont été complètement bouleversés. Ils ont travaillé fort, tous les jours. Et nous savons aussi que cette année est encore plus difficile pour certains d’entre eux. C’est pourquoi le thème de la campagne 2021, qui se déroulera du 15 au 19 février, est Un moment. Pour eux. », mentionne Audrey McKinnon, directrice de campagne des Journées de la persévérance scolaire.

« Parce que nous croyons fermement que le soutien et la reconnaissance de leurs efforts par leur entourage immédiat, par toute la communauté, peuvent faire une différence dans la poursuite de leurs études », affirme Andrée Mayer-Périard, présidente du RQRÉ.

Les amis et la famille, au coeur de la motivation des jeunes

Questionnés sur les raisons qui gardent leurs jeunes motivés envers leurs études, les parents sondés identifient la relation avec leurs amis (28 %) comme la principale source de motivation, suivi du soutien et de l’encouragement de leur famille (22 %) ainsi que de l’atteinte d’un but spécifique (19 %), comme le bulletin scolaire ou un examen d’admission par exemple. Les facteurs de motivation varient cependant d’un groupe d’âge à l’autre. Selon leurs parents, la moitié des jeunes de 17-18 ans sont plus susceptibles de se motiver par l’atteinte d’un but, comparativement à 23 % chez les étudiants âgés de 12 à 16 ans. Pour le tiers (33 %) des élèves du primaire, la principale source de motivation réside dans leurs relations avec leurs amis.

Une voie parsemée d’embûches

Depuis le début de la rentrée scolaire, certains défis ont pu ébranler cette motivation. Plus de la moitié des parents (52 %) identifient l’absence de contact avec leurs amis comme le principal enjeu auquel sont confrontés leurs jeunes. Les autres défis identifiés sont l’arrêt des activités, des sports et des loisirs par exemple (35 %), et le maintien de leur motivation quant à leurs études (33 %). Les obstacles rencontrés semblent, encore une fois, différer selon l’âge. Chez 40 % des jeunes de 17 et 18 ans, le principal défi est de demeurer motivés dans leurs études, ce qui est également le cas pour les 12 à 16 ans (38 %). Chez les enfants de 6 à 11 ans, c’est de ne pas voir leur famille (28 %) qui semble être le plus difficile.

« De nombreux étudiants sont affectés par la pandémie et font actuellement face à des défis, notamment en santé mentale. Il est essentiel de mettre en œuvre les conditions gagnantes en leur offrant toutes les ressources dont ils ont besoin afin de les outiller adéquatement dans leur développement et leur réussite scolaire. J’étais d’ailleurs très heureuse d’annoncer dernièrement, une série d’ajustements apportés aux mesures sanitaires en vigueur dans les établissements d’enseignement supérieur du Québec, afin de permettre à nos étudiants de socialiser et de briser l’isolement », indique Danielle McCann, ministre de l’Enseignement supérieur.

Des parents préoccupés, mais engagés

Signe que la pandémie est difficile pour tous, les parents affirment avoir vécu aussi quelques défis importants pouvant avoir un impact sur le climat familial. Parmi ceux-ci se trouvent le stress et l’anxiété générés par la crise (40 %), un manque d’énergie et d’idées et le sentiment d’être débordé (34 %) ainsi que la difficulté de concilier la famille et le télétravail (24 %). Par ailleurs, le sondage nous apprend que 52 % des parents sont préoccupés par le retard des jeunes dans leur cheminement scolaire occasionné par la pandémie.

Fait encourageant, 76 % des parents sentent qu’ils peuvent motiver leurs jeunes durant ce passage plus difficile et 63 % des parents croient qu’ils disposent des ressources nécessaires pour accompagner leurs enfants dans leurs études. Cette proportion descend cependant à 55 % pour les familles possédant un revenu familial de moins de 40 000 $.

La réussite scolaire avant tout

Malgré les aléas de la pandémie, la persévérance scolaire demeure au cœur des priorités des parents. Une grande majorité (69 %) de parents entrevoient la fin de l’année scolaire avec espoir et 89 % des répondants sondés estiment avoir pris un moment pour souligner les efforts de leur enfant durant la pandémie. Une donnée qui vient donner tout son sens à la thématique des Journées de la persévérance scolaire de cette année.

« Même si cette année scolaire n’est pas facile pour personne, les données de ce sondage montrent toute l’importance que prend l’entourage du jeune dans le maintien de sa motivation et même, dans sa croyance en ses capacités à atteindre les buts qu’il ou elle s’est fixés. En ces Journées de la persévérance scolaire, j’invite donc tous les Québécois.es à prendre un moment pour souligner les efforts remarquables que font nos élèves depuis le début de la pandémie. Montrons-leur à quel point le Québec est fier d’eux! », indique Jean-François Roberge, ministre de l’Éducation.

Programmation des Journées de la persévérance scolaire 2021

Du 15 au 19 février, plusieurs activités seront déployées à travers tout le Québec grâce à l’appui et à la concertation d’acteurs locaux et régionaux. De nombreux outils et webinaires seront aussi offerts aux parents, aux intervenants, aux milieux scolaires. De plus, le 17 février à 13 h, les Journées de la persévérance scolaire offriront un moment avec Laurent Duvernay-Tardif aux élèves du troisième cycle du primaire et du secondaire du Québec lors d’un évènement virtuel. Plus de 175 000 élèves issus de plus de 7000 classes différentes sont attendus à ce grand rassemblement. En compagnie d’invités-surprises, Laurent répondra à plusieurs questions qui auront été formulées par des jeunes. Finalement, tous les employeurs du Québec sont invités cette semaine à exprimer sur leurs réseaux leur ouverture à accueillir les étudiants postsecondaires afin de les rassurer sur leur avenir sur le marché du travail.

Pour consulter le communiqué de presse intégral : [COMMUNIQUÉ]
Infographie du sondage : [ZIP]

Annonce d’un financement triennal pour le Réseau québécois pour la réussite éducative

Posted on: octobre 22nd, 2020 by Marie-Josée No Comments

Québec, le 30 octobre 2020. ― Pour soutenir la persévérance scolaire et la réussite éducative, le gouvernement du Québec, par le biais des Instances régionales de concertation (IRC), accordera un soutien financier de 41 millions de dollars réparti sur les trois prochaines années financières, soit de 2020-2021 à 2022-2023. Le ministre de l’Éducation, M. Jean-‑François Roberge, en a fait l’annonce aujourd’hui. Pour l’occasion, il était accompagné de Mme Andrée Mayer-Périard, présidente du Réseau québécois pour la réussite éducative.

Depuis 2015-2016, le ministère de l’Éducation accorde annuellement son appui aux IRC, par l’intermédiaire du Réseau québécois pour la réussite éducative. Ce dernier soutient ses membres dans leur mission et les mobilise dans la réalisation d’actions collectives afin de contribuer à l’accroissement de la diplomation et de la qualification des jeunes.

Nouveauté dès cette année, non seulement l’aide financière est bonifiée, elle est également accordée sur trois ans pour permettre aux IRC une meilleure planification à long terme. Ainsi, celles‑ci seront mieux outillées pour répondre aux besoins de leur clientèle de façon continue et pour faire la promotion de la persévérance scolaire et de la réussite éducative.

Rappelons également que les IRC sont présentes dans toutes les régions du Québec. Elles ont pour mission de mobiliser les acteurs régionaux et de développer des partenariats locaux dans la promotion des conditions de réussite éducative, entre autres, en faisant la mise en valeur de la lecture. La mission ainsi que la structure de chaque IRC sont uniques. Elles sont adaptées aux défis particuliers de la région dans laquelle elles évoluent. Dans le contexte actuel de la pandémie où les besoins sont encore plus grands, cette aide contribuera grandement à accompagner tous nos jeunes vers la réussite.

« Il est primordial de favoriser la persévérance et la réussite scolaires chez les élèves dès le plus jeune âge. Nous mettons également tout en œuvre pour favoriser l’égalité des chances de réussite éducative chez les élèves les plus vulnérables, surtout en contexte de pandémie. Parce que leur réussite, c’est notre réussite à tous, le gouvernement du Québec est heureux de confirmer son engagement financier pour les trois prochaines années. Grâce aux sommes annoncées, nous réitérons notre appui et notre confiance aux Instances régionales de concertation. Celles‑ci pourront poursuivre leur mission à long terme à l’échelle locale et régionale et même démarrer de nouveaux projets. Nous saluons également leurs actions concrètes qui permettent à un plus grand nombre d’élèves d’obtenir le soutien nécessaire à leur réussite, tout en contrant le décrochage scolaire. »

Jean-François Roberge, ministre de l’Éducation

« Nous sommes très fiers de cette entente avec le gouvernement du Québec. Le soutien financier, maintenant garanti pour une période de trois ans, va permettre aux IRC de notre réseau de mener des initiatives qui auront encore plus d’impact sur la réussite éducative. Alors que la COVID-19 aura des répercussions sur le cheminement des jeunes au-delà de l’année scolaire en cours, nous croyons que cette annonce nous permettra d’agir à court et moyen terme au bénéfice de tous les jeunes, dont les plus vulnérables. Par cette entente, le gouvernement reconnaît que les parcours de réussite et de persévérance de nos jeunes sont ancrés dans leur territoire et que ce sont les partenaires de chaque région qui sont les plus à même de soutenir les actions concertées les plus efficaces pour leurs jeunes et leurs familles. »

Andrée Mayer-Périard, présidente du Réseau québécois pour la réussite éducative

Sources :

Geneviève Côté
Attachée de presse du ministre de
l’Éducation
418 644-0664

Marie-Josée Blais
Conseillère en communication
Réseau québécois pour la réussite éducative
mjblais@reussiteeducative.quebec